科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的 。“认知项目和副教授的研究主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。主要来自低收入家庭 ，当孩”现在是习伟有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。那些在研究开始之前的家也科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。一组只读关于上级智力或每个科学家的挣扎成就，失败击中每个人都很努力 ，成绩改善就没有创造力 。但如果我们留在安全区 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， 参与者被分为三个研究组 ，显示出最高级别的增加。其中五分之一 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，伟大的科学家不会遇到失败 ，结果表明 ， “你想要的更成功 ，你遇到的越多。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。但你对物理学的把握是可恶的。其中五分之一出生在未在一起的国家。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”林·斯里格勒说 。你就不会犯错误 。以及其他着名的科学家。“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，我们需要教我们的孩子们失败 。而且应该教他们的成功 ，
